11年级
耶鲁大学夏校之---语言营（English Language Institute）
耶鲁大学坐落于美国康涅狄格州纽黑文，是八所常春藤盟校中最重视本科教育的大学之一，耶鲁大学的教授阵容、课程安排、教学设施方面堪称世界一流。 耶鲁大学官方组织的夏校除有学分项目（Yale Summer Session）,YYGS(Yale Young Global Scholars)外，还有深受好评的English Language Institute 的英语语言学习项目。 耶鲁大学的English Language Institute提供了6个三周或六周的英语学习项目。具体包括： Intensive English Program：6周，高中11-12年级学生、本科生都可以参加 Postgraduate Seminar：6周，计划将来读美国研究生的学生参加。 Law Seminar： 6周，将来计划读LLM的学生参加。 Business Seminar: 6周，将来从事商业或读商学院研究生。 Teaching English as a Foreign Language:6周，将来从事对英语非母语的学生进行英语教学工作人士参加。 University Preparation for International High School Students:3周，计划申请美本的高中11-12年级学生参加。 本文介绍的是广受好评的Intensive English Program项目。该项目时长六周，高中11-12年级，本科生及成人都可以参加。 我们国内每年人大、复旦都会选拔本科生去参加。 项目介绍 【项目名称】:English Language Institute-Intensive English Program 【主办机构】:耶鲁大学（Yale University） 【项目时间】:2018年6月25日-8月3日（六周） 【适合年级】: 高中11-12年级，大学生，成人 【学分信息】:无大学学分 【签证类型】:旅游签证（B2） 【住宿安排】:耶鲁大学校内（康涅狄格州纽黑文）课程设置 上午的课程有两大节分别是：阅读与写作、口语与听力。 其中阅读与写作内容包括： Read, discuss and write about dynamic issues Create projects with international colleagues Investigate U.S. cultures Develop critical reading and writing skills Improve revising and editing skills Increase your reading comprehension and analytical skills Study literature and learn to write critically about it 口语与听力内容包括： Participate effectively in academic discussions and presentations Expand your knowledge through presentations and videos Practice American English pronunciation Conduct oral presentations on topics of interest 下午和晚上是选修课，包括： TOEFL Preparation - Practice for the TOEFL Pronunciation - Practice American English pronunciation American Idioms and English Proverbs Social Issues in America Video Production Workshop Exploring American Films The Culture and Politics of American Fashion 周五学生可以选择短途旅行，参加耶鲁室外教育中心，神秘海港和水族馆，NBA名人堂或老斯特布里奇村等当地景点的特别游览。有的项目会有小额费用。 活动包括前往纽约市，当地海滩，购物商场和游乐园等热门景点的短途旅行。 校园里也有很多活动，比如校内运动，比赛之夜和烧烤。 学校供应三餐的时间分别是：早饭: 7:15am -10:30am；午饭: 11:30am - 2:00pm；晚饭: 5:00pm -7:30pm 【申请材料】 成绩单 推荐信（2封，一封老师推荐信，一封guidance counselor推荐信） 英语成绩证明: 不需要，入学后会有英语能力测试，根据英语程度分到相应的班级。 文书 【申请截止日期】:国际生截止日期是5月14日 【录取通知】:滚动录取，录满为止。 【项目费用】 申请费：$75 Visa处理费：$100(国际生）； 医疗保险费：$96(国际生，6周项目） 学费： $5,350 食宿：$4,122（6周，含吃饭、住宿） 此价格不包含： 不包含护照、签证费用； 不包含往返机票费用； 不包含申请服务费； 其他以上未提及的费用。 学生体验 在ELI项目的第一天会有一个语言测试，主要由30分钟现场写作、一对一口语测试和上机考试（有听力和阅读两个部分）组成。目的是对学生的英语水平做初步评估，进而按照其语言能力对其分班授课。考试的第二天每个人便会拿到属于自己的课表前往所属班级上课，当然在第一周的适应期后也可以申请换到其他班级，这一点是十分人性化的。 为期六周的ELI项目，其学生是来自世界各地，有中国、韩国、日本、俄罗斯、法国、意大利、土耳其等。上午的课是必修课，下午和晚上的课则是一节一个半小时，一周两节的选修课，时间从下午1:30到晚上8:00。其中，学术类选修课有托福考试学习、美国俚语学习以及美式发音课程，拓展类选修课有诗歌、电影、动漫、商业游戏、美国文化与历史等，每个学生必须选修一门学术类选修课以及一至两门拓展类选修课。必修课每天都会有一定量的作业，选修课则较为轻松，一般没有额外的作业，是与老师们交流沟通的快乐时光。 来ELI项目之前，我是抱有边上课边适当放假的一种想法，但是在上课的第一天我便不得不打消了这种念头。而我之后在耶鲁的六周也的确如我预料的一般充实而又忙碌。几乎每天早上7点半到8点起床，上完必修课后，趁着选修课间的空隙放松一下，5点多晚饭后便进入了作业时间。起初还能在三小时左右完成，但随着课程的进行，我花在作业上的时间也日益增长，到最后一天几乎是通宵完成。当然，并不是每个人都是这样。 耶鲁的英语课程，会根据每个学生语言能力的不同而因材施教，所以在不同老师的班级里授课方式也是迥然不同。在写作与阅读课中，有些班级会重点从基础语法、句子及段落的构造出发进行梳理讲解；有些班级会从阅读像国内的语文老师那样分析英语文章，明喻、隐喻、拟人、影射，作者这么写的原因，这句话包含的意思等，侧重于写作技巧与行文方法；有些则是阅读直接从写作开始，从实践中一步步获得提高。在听力与口语中，有些班级会教授即兴表演；有些班级会每周作演讲；有些班级会进行辩论等。因而，每个班级的作业也是不同的，有些班级会相对轻松，而有些班级则会相对繁重。 而我分进的两个班都并不轻松，写作与阅读的老师是Prof. Hughes，听力与口语的老师则是Mr. Gibbson，两人都是在ELI项目授课20余年的资深教师，其中Prof. Hughes更是那里的明星教授。在他的第一节课上，他就告诉我们要在六周内完成12篇essay和50篇fluency writing，相当于他平时给美国学生一学期的课程量。当然，他也告诉我们周末可以选择出去玩或者留在学校里修改文章，这都是可以接受的，这取决于我们更关心什么。他的课是每天我最充满期待的课，因为从他课上不仅收获了英语的写作技巧，更多的是一种人格魅力以及人文思想的影响。 就写作技巧以及写作能力的提升方法而言，我并不想作过多地阐述，这些在我的essay中都能有所体现。我想着重讲的是在其课上收获最大的两点。第一点，是关于50篇fluency writing的。顾名思义，这种写作方式的最大特点就在于“流畅”，具体操作起来也就是叫你流畅地写10分钟，期间绝对不能有停顿，实在写不出东西了就在纸上重复地写英语中最常见的冠词“the”，总之一定要保证这10分钟之内你手中的笔不曾停止舞动。我当时很疑惑，因为写作不同于抄写，要做到奋笔疾书无停顿谈何容易？但老师似乎只想让我们自己去领悟各种精髓，只是笑着让我们着手去写，一周后交还给他审阅。 于是，当天晚上我便开始着手自己的第一篇“Fluency Writing”。我用手机定了个10分钟倒计时，便提笔开始写。想到什么便写什么，想不出便只好“the the the the the……”一路写下去，只到有一个新的念头起来再继续正常的写作。这10分钟，短暂却似乎漫长，干涩却似乎酣畅，平淡无奇却似乎精彩纷呈。但不管怎么说，这种写作有一点好，那就是一旦这10分钟结束了，无论才思枯竭也罢，火花飞溅也好，你都可以不用再去管它了。因为老师就是要看你这10分钟内自然写成的东西，而我第一篇“Fluency Writing”就只有10行多一点，其中还有不少“the”。但随着每天不断地训练，我写得越来越流畅，写得自然也越来越多。后来，Prof. Hughes才告诉我们这是为了培养我们英语语言的“sprout”，只有强制地用英文进行思考，才能在短时间内培养出一定的语感与写作的思路。后来，我“Fluency Writing”一旦提笔就基本停不下来，内容也比起初的10行多要翻出一倍有余。而这一语言学习与写作积累的方法在我离开耶鲁后也继续保持着，已成为我每日生活中的一部分。而更有趣的是，“Fluency Writing”的题材是自定义的，因此我会寻找每天发生的一些特别的事情或者在有特色的一些节日和地点，拿出我的writing book即时写作。我像一个四处旅行的吟游诗人，随身带着纸和笔，一有机会就记录下自己美利坚之旅的点滴体会和万千思绪。美国独立日在耶鲁大学墓地中写纪念仪式、在帝国大厦顶楼写曼哈顿全景俯视、在长岛海滩上写假日风情、甚至是周末外出的火车之旅等，都成为了我“Fluency Writing”的一部分。如今每当翻过这些短文，心中总别有一番新滋味。 在Prof. Hughes课上，我发现自己还是那么热爱学习，那么愿意为学业上的一点点精进而不懈努力。当然，这要源于Prof. Hughes对我们的不断push与其对课程的专注和投入。在他的课上，我们不仅要完成12篇essay，还要每天对这些文章不断地polish与rewrite，而Prof. Hughes也会每篇每篇地帮我们审阅并提出修改意见。尤其是有一周他重感冒，早上仍然很慷慨激昂地一边咳着嗽一边带我们课外写作，晚上发邮件给我们文章写评语，这种专业的精神让班上的每一个同学都无比动容。在其精神的感染下，我们每一个人都对这门课十分重视并拼尽全力地去完善自己的文章。最后一天，我们班11个人几乎都通宵到了第二天早晨，在镇上一家8点开门的打印店里，也只有我们11个人在那里打不久前刚刚定稿完成的文章。相遇的时候，我们都不由自主地笑了。而对于我一个甚至鲜有熬夜做作业经历的人而言，这是我第一次为了获得学习上的肯定或者说是为了证明自己学习的成果而如此倾尽全力。这种感觉和体验无疑是美妙的，更不用说当之后Prof. Hughes发下他对我的评价时，我看到那些字母的感动。在Prof. Hughes平日的口中，我们的写作水平或许真的只有“CCCCC”或者“FFFFF”，到最后或许与他的美国学生相比也相差甚远，但他的确成功地挑起了我们对每个人对学习的热情并让我们收获了不少。这六周的学习过程无疑充满辛酸，但正如我第12篇essay中说到的那样“I came. I studied. I gained.”。 Mr.Gibbson的听力与口语课虽然较Prof. Hughes的写作课要轻松些许，但内容也相当充实。除了每天的听力与口语答题的音频文件上传外，每周还会有辩论、电视推销脱口秀、艺术作品鉴赏等丰富多彩的内容来锻炼我们的听力与口语。不局限于日常生活中的口语，而是更多地注重表达能力的提升与发音的精准，让我们在愉快的氛围中不知不觉地提高了口语能力。在离别的最后一天，Mr.Gibbson让我去听一开始上传的口语录音作业，这样我就能知道我是否真真实实地提高了。这些作业有时也难免枯燥，但肯定会有帮助的。 --------------------学生1 无论你之前的英语底子怎么样，耶鲁的ELI课程对你语言能力的影响都是巨大的。就拿我自己来说：在来到耶鲁之前我就已经是一个颇有经验的英语演讲者和辩论者。但当我在分班考试后进入到三个高级班并接受三种完全不同的教学方式的时候，我还是被这个课程的挑战性所惊讶。我的三个老师有一个共同之处：他们都很“疯狂”！我从没想到自己的第一个老师竟然是疯疯癫癫的Siggy——要知道她在分班考试时多动的样子就已经让我有些不太习惯了。有趣的是，她的疯劲却恰好激活了一节本该乏味无聊的阅读课。你永远不会在Siggy夸张的肢体语言和传奇般的经历下瞌睡：她已经拿到了超过三个的本科学位和一些硕士学位，而且她现在还一边在校教书一边攻读她的博士学位！和我的阅读老师相比，Nicole第一眼给人的感觉绝度是一个正常的老师。不过在这节写作课上我们可不是写什么GRE里面的issue和argument——我们要完成一篇以《幸福》为主题的20页以上的论文！每个人都要带着笔记本电脑来上课，因为在课堂上有太多的东西要写。幸运的是我起初的担忧在Nicole的指导下最终化险为夷。下面是我在自己“课题”的Acknowledgements页里的一段话：“就像我在雕琢这个课题的时候重新发现了自我一样，我在完成这篇论文的时候体验到了自我实现的成就感。在Nicole和整个课堂的启发下，我看到了自己在写作上无尽拓展的可能性和对这个世界的认识以及对幸福生活真谛的思索。这个关于幸福的课题就如我对自己之前人生的一个总结，同时它也是我下阶段求职人生最完美的起点。我会带着对生活的激情，带着自己的幸福公式‘来自别人的爱+对自己的爱+对他人的爱=幸福’，去继续我的人生之旅，永远生活在爱的世界里”最后不得不提的是我的口语老师Kirk Hughes。注意：每个人都说他是一个疯子，而他也向我们充分证明了这一点。我们每节上课都会“兴致勃勃”的练习“元音舞”；我们在课程的最后要“自愿”上交50篇“快速写作”；我们甚至还“迫不及待”的在广场上大声背诵名篇来吸引最多的听众。对于考验我们关于课堂形式的想象力上，“Kirk船长”从来都不会犹豫：他会在课上脱掉鞋子，爬上桌子，甚至花一整节课带领我们在露天做路人看来愚蠢至极（实则非常奏效）的口语练习。你可别误会我，Kirk教授在给予我们如何提高自己语言能力的宝贵意见时总是显得非常认真、学术和鼓舞人心，不过这跟他种种疯狂的举动相比可就不算什么了。神奇的是，经过这看上去并不长的六周时间，我在正式演讲和日常对话中的流利度和准确度已经有了巨大的提升——就像一颗稚嫩的幼苗已经长成了茂密的丛林。现在我已经可以在任何场合用比以前自信的多、流利的多的英语表达自己了。这在我以前的任何经历中都是不可想象的。我爱这三个疯狂的老师！ --------------------学生2 本文选自美国夏校精选
