一、项目简介

剑桥大学（英文：University of Cambridge；勋衔：Cantab）为一所坐落于英国剑桥的研究型书院联邦制大学，是世界著名研究型大学之一 ，也是世界上现存第四古老的大学。剑桥大学由31所独立自治书院及6所学术学院组成，是学术方面世界领先的大学之一，至2010年已诞生了97位诺贝尔奖获得者。而根据2010年QS排名，剑桥大学全球排名第1。

剑桥大学商学院夏校由剑桥大学Judge商学院院长Christoph Loch教授亲自主导设计，其核心课程将主要围绕以下精英素质的养成展开：沟通和团队合作、在压力下解决问题、个人效能和决心、积极主动与追求目标、领导力、纪律和勇气、竞技体育精神。

作为世界顶尖的剑桥Judge商学院的一号人物，Loch教授曾任职于著名的欧洲工商管理学院，持有美国斯坦福大学商学院博士学位，被认定为创新流程管理等相关领域的标杆。Loch教授一直希望把当今最先进的个人发展理念和最高效的方法论播种到年轻一代的学子心中。就夏校项目，他凭借自己在创新流程管理等方面的丰富经验，设计出一整套有机结合的课程和活动，期待能借此机会将关键素质的养成之法深深扎根在少年们心中，助力他们的成长，并造福整个社会。

在夏校期间，学生将通过课堂讨论、参与剑桥联的足球训练以及聆听高级学者、企业高管主题演讲等方式，培养自己的领导者思维，并开拓人脉;通过礼仪辅导、各类Workshop和高端社交活动来提升自身的社交能力;通过实地参观知名企业及与行业领袖的交流，启发自身的职业生涯规划。

夏校还将足球训练纳入夏校行程，作为典型的团队竞技体育项目，足球对学生关键素质的培养有着天然的优势。正如剑桥商学院院长Christoph Loch教授所言：“伟大的体育人物往往也是伟大的领袖和榜样——纪律、严谨和协作能力是取得体育成就的必备条件，同时也是职业发展取得成功的关键素质。”

夏校结束后，学生不仅能收获剑桥大学Judge商学院院长Christoph Loch教授和剑桥联CEO Jez George先生各自签署的证书，表现优异者，还有机会获得剑桥大学Judge商学院院长Christoph Loch教授和商学院老师提供的推荐信。对有志于出国深造的学生来说，这封推荐信势必让他们离梦寐以求的学府更近一步。

二、项目信息

2019年剑桥大学商学院夏校国际夏令营

项目时间：

2019年7月6日-7月26日（3周）

项目亮点：

• 剑桥大学商学院主办，世界顶端学府经历
• 夏校核心课程由剑桥大学商学院院长Christoph Loch教授亲自设计，将商学院前言的MBA课程整合为一套课程体系
• 剑桥大学商学院官方结业证书，由剑桥大学商学院院长Christoph Loch教授亲笔签名，提升你的进阶福利
• 剑桥大学教授提供的推荐信，表现优异者的增值福利
• 剑桥大学招生官模拟面试，为你将来申请名校做好心里准备
• 西装正装场合的礼仪，加快你成为“世界公民”的脚步

申请条件：

• 学员要求：

*年龄 14-17岁（个别13岁可酌情考虑）

*名额全国招生100名，额满为止

*语言要求雅思5.5分，或者参加笔试+面试

• 申请材料：

*填写完整的申请表

*其他辅助申请材料（三选一）

A.老师推荐信

B.以往所获奖项和荣誉

C.英文小论文How doyou define success?

• 申请流程：

*报名与选拔

*参加剑桥夏校英语笔试环节

*提交其他辅助申请材料

*收到剑桥大学商学院录取通知书后，缴纳项目费

*提交签证申请材料

*参加剑桥夏校行前培训

三、夏校分享

Daisy ，英国剑桥大学商学院夏校学生

今天是我们在剑桥度过的第三天，早上，我们像往常一样上课。在英语课上，亨利老师让我们分成三组，我们玩了一个游戏。每组得到同样的材料，然后选择一个人来白板的后面，看看如何结合材料实行搭建。这个特别的考验团队合作的能力，除非我们团队合作愉快，否则要管理起来并不容易。事实证明，每个人都在这场比赛中努力了!

后来在克里斯汀的课堂上，我们学到了更多关于"团队合作"的知识，我们学习了九个不同的团队角色。最有趣的部分是我们小组一起实验，试图让棉花糖站在面条搭建的塔的顶部，这是一个艰难的任务，这个任务也让我们知道了团队的工作方式。

Aaron，英国剑桥大学商学院夏校学生

来到剑桥的第四天，我们去的是英国南极科考站。在英国南极科考站内，两位教授给我们讲述了许多有关南极气候和科考站的情况，我们学到了很多平时不知道的知识。

听着教授的分享，不仅锻炼了我们的英语，还提高了我们的环保意识。汉华教育的领队老师告诉我们：世界上28个国家在南极建立了53个科学考察站，绝大多数都建在南极的边缘地区。中国人在南极的科学考察活动是“一船四站”，船是雪龙号，专司运输。站是长城站、中山站、昆仑站、泰山站，雪龙号往返于四个站和中国之间，负责运输人员和物资。听了老师的介绍，我也为我们的祖国感到骄傲。

Bill，英国剑桥大学商学院夏校学生

国外很重视体育运动，我们的课程经常开在体育馆里，来到剑桥的第四天，我们进行了篮球比赛，还体验了英国的一项传统休闲运动—壁球。

领队周老师告诉我们：壁球是1830年前后，由哈罗公学的学生发明的。壁球是一种对墙击球的室内运动，因球在猛烈触及墙壁时发出类似英文“SQUASH”的声音而得名。1864年，第一块专用打壁球的场地在哈罗修建，这也成为该运动正式创立的标志。

我们跟着英国的教练，一起体验了这项运动。体验之后，教练还让我们分组进行了一次比赛，壁球赛为1局11分制，不过不是采用抢发球权得分，只要得分就算获胜，到10比10平手时，比赛将会持续直至一名球员领先两分，即是当12比10或13比11如此类推，比赛才会结束。

比赛结束后，英国的教练还给我们讲了很多关于壁球的知识，我们通过体育运动又学到很多。

总结

最好的课堂不在学校，而是来自生活。教育的价值也应该不局限于课堂与书本，而是将教学的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，为学生创设真实的情感体验和生活经历的环境，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，培养其生活的能力。

参加2019剑桥大学商学院夏校的同学们两三周以来，感受最多的就是英国的教育不局限在课堂上和书本中。英式课堂充满了活力、创造力，即使没有教材，老师也能用一张报纸、一则广告为学生们带来一堂精彩的课堂。

他们认为今天的教育不能用“陈腐过时”的知识来培养“走向未来”的学生，教师的使命就是根据教学目标整合教学资源，从各种教材中挑选最有价值的内容，博采众长，传授给学生，学生接受的学科知识才会尽可能丰富、科学和全面。在生活化的情景中学习知识和技能，去解决生活中的问题，如调查、导航、采访、视听、编写、配音、角色扮演、游戏等。不仅是教学内容生活化，教师常常将教学活动置于现实的生活背景之中。

教育本来就并不局限于书本，也不局限于课堂，大千世界任何一个部分都应该是我们教育的部分。

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