大阪游学有感

眷顾过往,不经意的时光仿若木瓢取水,一声声清脆回响;洗涤不尽的铅华,甘之如饴,好像就在昨天…
游学路上,回声嘹亮:一次次青春的簇拥欢聚 ,既盘点由来,更启迪未来;箭头所指,感念所及,记录着一群孩子的快乐亲历,见证着一个团队的成长足迹 ,也激发着一颗纯稚开朗的心、走过路过陶醉过的美好回忆~
『2019榮輝大阪暑假短期留学』,迎来送往各个游学团队,大小朋友一路见闻个中心声,在此与您分享,願能引铮铮共鸣,常记起这一段时光,长点亮下一程流长…
ps.恰好是“中青少三代”的分享,听他们讲同一段路上,不同的故事~
01大阪亲子研学营
文/曹勇 (大连 琪琪爸爸)
大阪之行(日本国际游学)
日程:7月28日至8月4日。我们四家,共13人,早上从大连出发,两个小时到达大阪关西机场,看见了和蔼可亲的孟老师,一个拥抱开始了我们的游学时光。我们全家很有幸都参加了大阪国际游学夏令营。
第1天,我们去奈良看小鹿
孩子们非常兴奋。我在远处抱着琪琪,不时地听见,一阵阵的尖叫声。回头一看,竟然是和和跟刘子昱,他们正拿着食物喂奈良的小鹿呢。不时地被小鹿吓得惊叫,不断逃窜。我过去了,其实我原来也不敢喂小鹿,为了体现爸爸的英雄气概,我开始教他们喂小鹿。我点三下头,小鹿也点三下头,然后把食物送到小鹿的嘴里。孩子们看着很开心,和和也想试一试,他也试着这样做了。可是小鹿,突然跳过栏杆,来吃他手里的食物,这可把和和吓坏了。齐齐说哥哥胆儿太小了,大家哈哈大笑!
后来我们去了奈良博物馆、寺庙,还有美术馆。虽然文物不多,而整洁干净的环境,人们很文明地观赏,给孩子们留下很深的印象,慢慢的,孩子们也逐渐能够安静下来了。杨老师把日本的时间和北京时间搞混了,大家急急忙忙地到集合点,结果提前了,这个给我们争取出来去美术馆的机会了。我带着和和、齐齐、刘子昱、然然、马明泽、马悦宁、马悦然7个小朋友,去看了展览,希望不经意间的浏览,能让他们日后对审美或绘画美术感兴趣。第一天游览结束了,我们入住了大阪花园厅的公寓,看见能洗衣服、能做饭,特别期待接下来的美好时光!
第2天,我们参加开学典礼。
早上我们急匆匆地出发,家长们开始体验地铁之行。孩子们坐着车先去了。天气太热了,但是地铁里的车厢冷气十足。看见有好多大学生、初中生,还有我们这些小学生,在礼堂里大家都静悄悄的。开学典礼上,孟老师还特别感动地和大家分享了他在日本的留学时光,希望给孩子更多的认识和鼓舞。杨老师也代表家长们作了精彩的发言。开学典礼结束以后,小朋友们就开始了他们的动漫相关的课程,看见老师发来的照片,他们开始认认真真地临摹,并且开始画动漫的人物。接下来还有还有配音的课程,还有漫画赏析的课程。
大家还感受了茶道、书道、花道。 这几天除了上课的时光以外,和和、刘子昱还独自坐了一次大阪的出租车。我说给他们1000日元可能够了,后来给了3000日元。他们两个在出租车上一直看着计价器,结果2000多元,他们特别害怕,怕钱不够。刘子昱的妈妈也特别担心,说我们胆太大了。其实我也担心,但让两个小男孩冒险一下,让他们在风险不大的前提下,感受没做过的事情,这就是成长,也是我们的初衷和目的。
毕业典礼前我们接到演一个小节目的任务,我们报了《新八仙过海》。马悦宁、马明泽、刘子昱和曹嘉佑。他们在练习过程中,互相也在试着有合作精神。不熟悉儿童教育戏剧和情景剧的马明泽和马悦宁,开始懵懵懂懂的接触了舞台和台词。我也根据他们的情况,教育过他们,希望他们能了解我的良苦用心。以后我们也会接触到道具的制作,音乐、灯光、原创剧本等,我们希望,让他们扮演不同的角色,了解历史,了解世界,让他们用心去体会角色的内心,丰富他们的人生。通过不断的磨合,我们顺利的结束了小演出,赢得了大家的掌声,希望这些能给他们留下美好的回忆。我希望他们的“话剧之路”永远亮着。
游学日本
02日本第六天游学日志
文/彭湘粤 (广州中学高一 书于大阪)
今天早晨,我怀着忐忑又期待的心情,迎来第一节日语课。令我意外的是,日语课教学是学生和老师之间不断互动组成的课堂。这种教学既能大幅度地降低学生分心的可能,又能使课堂氛围更加活跃,同学们时刻都要打起精神跟着课堂内容“转”。
日语课上 互动分享…
后排"大个儿" 这问题你回答 水平也很"高"呀!
下午,我们全班一起去大阪城公园游学,体验式学习让我对日本文化有了更深的了解。站在天守阁最高层,迎面徐来阵阵轻柔的微风。向下望去,整个大阪城风景尽收眼帘,简约大方的建筑就如同一幅幅名画,让人赏心悦目。在公园外,一段有趣的小插曲吸引住我。在一棵大树的树荫下,一位日本人正在用乐器演奏优美的乐曲。那激昂的乐声,回荡在我的耳边,让我深陷其中,无法自拔。一曲结束后,许多的人拿着钱投到了他身前的盒子里,然后演奏者热情地跟每一位支持他的人握手以表感谢。
看着这一幕,我不禁深深地沉思,如果说:在中国路边个别乞讨的人是“乞丐”的话,那么这个词用在这位演奏者身上,则是对他极度的侮辱。因为他并不像某些四肢健全的年轻人一样,跪在地上,低头不顾尊严的乞讨。相反,他十分自尊自爱,靠自己的实力赢得了大家的尊重,迎来大家由衷地赞赏,这种行为称作“街头艺人”更合适。他靠自己的才能来赚取回报,拒绝践踏自身尊严,这种做法是多么高尚啊!
今天的课程下来,我体验到日本课堂教学方法互动性很强,更对日本街头艺人如此重视自己的尊严感到油然的敬佩。
03假期里的一件事
文/蒋蔓洁(北京中关村小学 四年级)
“在生活中学习,在学习中进步”,爸爸妈妈带我到日本大阪参加了一个亲子研学营。这些天,我不仅交到了许多朋友,还学习到了当今日本人的热情好客和优良品德。 举几个我亲身经历的例子吧。吃饭时在餐厅点菜,服务员会蹲或半跪在客人的身旁。这样做的原因就是不用让客人抬着头与服务员交谈;大街上很少听见汽车喇叭的“滴滴”声,来往的车辆无论是转弯还是经过人行横道都会礼让行人;走在街上,地面都非常干净整洁,几乎看不见一点垃圾。
说到垃圾,最让我印象深刻的就是日本人的垃圾分类了。在日本的这些天,我一直住在大姨家,大姨已经在日本生活许多年了。大姨有好几个垃圾桶,分别用来扔塑料瓶、生活垃圾以及纸类垃圾。
一天早上,我正要把刚喝完的空牛奶盒扔进标有“纸类”的垃圾桶里,大姨突然对我喊到:“等一下哦!”我还以为我扔错了呢!只见大姨用剪刀把牛奶盒剪开,再仔细地把牛奶盒里剩余的牛奶用水冲得一干二净,接着才扔进垃圾桶。我不解地问大姨:“为什么要把牛奶盒冲干净才扔进垃圾桶呢?”大姨一边从冰箱里拿出一盒新牛奶一边回答:“牛奶盒是用纸壳做的,是可回收垃圾。如果牛奶盒里还有残留的牛奶,运到垃圾处理工厂时就会发臭、腐烂,就无法再利用了。”哦!原来是让纸盒能够废品再利用才这样做的,我恍然大悟。
垃圾分类在我国上海已经开始实行了。我相信在不久的将来,中国的街道上也会非常干净整洁,环保卫生!