和国内一样，美国也有一些天才课程班，如果你的孩子在某一方面很优秀，并通过了一系列的测试，便可以进入美国的某些天才课程班。楼主家所在的Naperville203学区，在2019年Niche优秀学区排名中，排在伊利诺伊州第3名，全美第61名，现在就来聊聊我们学区的天才课程吧。

首先来看看Naperville 203学区的教育使命吧，我们学区致力于培养这样的学生：

自主学习者：

  发起，优先选择和评估可实现的目标

  寻求持续学习机会

  管理多项任务和生活需求

  对所有选择负责

  表现出生理，社交，精神，情感健康的积极选择

  保持积极的前景

  技能：独立、问责、组织、健康

协作工作者：

  在不同的团队中工作以实现共同目标

  监控和管理自己作为集团成员的角色和行为

  提出并接受建设性批评

  表现出对自己和他人的考虑和尊重。

  技能：团队合作

复杂思想家：

  选择、应用和反映解决问题的过程

  访问、评估、整合和引用来自主要和次要资源的信息

  通过口头、书面、视觉和触觉语言接收和表达知识

  感知、创造和尊重行为、自然和艺术表达的美学意义

  技能：研究、交流、审美、批判性思维

质量生产者：

  创造产品以实现真正的目的

  构建适合受众和背景的产品

  设计和开发反映完整性、信心、客观性和工艺性的产品/演示文稿

  明智、道德和高效地使用相关的计算机技术

  技能：演示、技术

社区贡献者：

  探索影响各种规模社区的个人和社会关系。

  培养对自我的尊重和对不同能力、文化和信仰的同情心。

  计划并采取行动在各种环境中创建社区

  行使公民权利和责任

  技能：全球意识，接受自我和他人

围绕以上教育使命，Naperville 203学区设置了以下三种天才课程项目：

1. Honors Mathematics (3-8年级) 

Honors Mathematics是为具有数学理解、解决问题和推理能力的学术天才学生设计的。它能够证明这些学生能够快速掌握数学概念，看到模型，灵活思考，并跨学科建立关系。Honors Mathematics项目最早从3年级的第二个学期开始，一直到8年级。在初中HonorsMathematics的教学是在学生正常安排的数学课上进行的。小学Honors Mathematics在所有14所小学提供，初中Honors Mathematics在所有5所初中提供。Honors Mathematics项目以加快速度通过伊利诺伊州数学学习标准为关键目标。因此，该项目学生在8年级完成代数1，在高中一年级就引入高级几何。

2. IDEA项目

IDEA项目（增加和发展优秀学术的项目）也被称为PI，是为那些表现出高级阅读理解能力的有学术天赋的学生安排的课程。PI项目的学生能够展示复杂词汇的知识，批判性地分析各种文章，理解和评估不同的观点，利用证据发展连贯的论点，并跨学科建立联系。

PI从4年级开始，一直到8年级。在小学， PI阅读教学发生在正常安排的阅读时间段内。初中时，学生在正常安排的英语语言艺术（ELA）课上进行PI教学。小学PI课程在所有14所小学提供，初中PI课程在所有5所初中提供。小学时，PI学生使用复杂的文章深化阅读理解和分析，然后在初中时，PI学生在伊利诺伊州英语语言艺术学习标准的所有识字链（即读、写、说、听和语言）中进行深入学习。在高中的第一年，学生注册荣誉英语1。

3.   IDEA+项目

IDEA+项目也称为PI+，专为以前参加过Honors Mathematics和IDEA的优秀学生设计。Pi+学生具有优越的学习认知资源，在所有学校科目中表现出非常高的成就水平。这些学生表现出创造性，擅长解决原始问题、产生想法、产生原始问题、批判性思维和分析。他们熟练地转移和利用以前的经验或知识来解决问题，学习和理解新概念，不断地跨学科建立联系。

PI+项目最早从4年级开始，一直持续到8年级。小学时，参加Pi+计划的学生就读于Meadow Glens小学，全天接受Pi+教学，包括数学、科学、识字和社会科学。初中时，参加Pi+计划的学生就读于肯尼迪初中，在学生通常安排的数学、科学、英语语言艺术（ELA）和社会科学课程中接受Pi+指导。

pi+学生会快速完成伊利诺伊州数学学习标准的关键目标。因此，接受PI+数学教学的学生在7年级完成代数1，在8年级完成几何荣誉，在高中一年级注册代数2。

PI+学生将参与科学和工程实践，以深入了解伊利诺伊州科学学习标准中概述的学科核心思想（DCI）和横切概念。DCIS分为四个领域：物理科学、生命科学、地球和空间科学以及工程。在他们高中的第一年，PI+学生就会注册荣誉化学。

在小学，PI+学生参与一个融合了识字和社会科学学习的多年龄人文模块。在初中，PI+学生继续在ELA课程中深入学习伊利诺伊州英语语言艺术学习标准的识字部分。在社会科学课上，对PI+学生进行调查，以加深对伊利诺伊州社会科学学习标准中概述的社会科学内容的理解。学科概念分为四个社会科学核心学科：公民学、经济学、地理学和历史。在他们高中的第一年，PI+学生将注册荣誉英语1，并注册世界文化，世界历史，或AP世界历史。

那么这三个天才项目如何筛选学生呢？

Naperville 203学区确保所有学生每年都有机会接受筛选，以进入以上三个项目。鉴定过程由正式评估和老师评估决定。鉴定过程中收集的数据被放在一个矩阵上，以确定学生是否适合被引入天才项目。已经参加天才项目的学生不需要重新参加评估。Naperville203学区采用多种标准来确定某学生是否适合加入天才项目，没有任何一个标准能够单独起到决定性作用，而是采用五个标准结合在一起，全面了解学生的整体情况，并共同决定。这五个标准是：

 

 

Performance  Series (PS) Assessment	PS是一项全国标准化的计算机自适应测试，用于衡量学生的阅读和数学能力水平。
Cognitive  Abilities Test (CogAT)	Cogat是一项全国性规范测试，通过测量语言、数量和非语言推理能力，描述学生自己的学习认知资源。
Iowa  Assessments (IOWA)	IOWA是一个全国标准化考试，衡量学生在阅读、词汇和数学方面的成绩。
Placement  Tests	3-6年级Honors  Mathematics和4-8年级IDEA测试是地方性规范评估，7-8年级Honors  Mathematics的测试是爱荷华州代数能力倾向测试（IAAT），4-8年级IDEA测试是图托伦斯创造性思维测试（TTCT）。IAAT和TTCT都是国家标准测试。 Honors Mathematics, 3-6年级：是地方性标准测试，评估学生回答具有挑战性的问题解决问题的能力。每个测试都是纸笔测试，不是多项选择。学生在解决给定问题时表现出自己的思想，可以获得部分学分。 Honors Mathematics, 7-8年级：爱荷华州代数能力倾向测试（IAAT），它评估学生在前代数数字技能和概念、解释数学信息、表示关系和使用符号方面的能力。IAAT是一项全国性的标准测试，也是一项纸笔测试。 IDEA，4-8年级：评估学生回答多种选择、阅读理解问题和撰写复杂文本的书面回答的能力。这个测验是纸笔测验。 IDEA+，4-8年级：是创造性思维的图托伦斯测试（TTCT），它使用三个基于图片的练习来评估五个心理特征和创造性力。
Renzulli  Scales	Renzulli表是一种标准化的观察工具，由学生当前的老师完成。在40年的研究支持下，这一标准化的观察工具由教师完成，教师根据天才儿童倾向于表现出的某些可观察行为和特征对当前学生进行评估，例如有兴趣分析问题的数学结构、使用高级词汇、掌握问题的基本知识。从复杂的信息中进行归纳。教师根据学生对学生展示这些特征的频率的观察对学生进行评分。经常表现出这些特点的孩子更有可能是天才。为了便于识别，确定每个刻度的平均值。 Honors  Mathematics 教师完成以下量表： 学习特点 激励特性 数学特征 IDEA教师完成以下量表： 学习特点 激励特性 通信特性 项目理念加 IDEA+教师完成以下量表： 学习特点 激励特性 通信特性 规划特征 创造力特征

 

天才课程是如何选拔人才的呢？以一个五年级的学生为例，需要经过以下考试：

Honors Mathematics PlacementMatrix（3-8年级）：学生必须得到10个point才能进入HonorsMathematics项目

	0  points	1  point	2  points	3  points	4  points
Cognitive  Abilities Test (CogAT)     Quantitative/Nonverbal  Composite APR	≤  89	90  - 92	93  - 95	96  - 97	98  - 99
Performance  Series     Mathematics  NPR	≤  89	90  - 92	93  - 95	96  - 97	98  - 99
Iowa      Mathematics  NPR	≤  89	90  - 92	93  - 95	96  - 97	98  - 99
Placement  Test PR	≤  89	90  - 92	93  - 95	96  - 97	98  - 99
Renzulli  Scales Profile     Learning,  Motivation, and Mathematics	No  scales “Always” or “Frequently”	One  scale “Always” or “Frequently”	Two  scales “Always” or “Frequently”	Three  scales “Always” or “Frequently”	At  least     two  scales “Always”

 

Project IDEA Placement Matrix （4-8年级）：学生必须得到10个point才能进入IDEA项目

	0 points	1 point	2 points	3 points	4 points
Cognitive Abilities  Test (CogAT)     Verbal APR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Performance Series     Reading NPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Iowa     Reading Total NPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Placement Test LPR	≤ 89	90 - 92	93 - 95	96 - 97	98 - 99
Renzulli Scales  Profile     Learning, Motivation,  and Communication	No scales     “Always” or  “Frequently”	One scale “Always” or  “Frequently”	Two scales “Always” or  “Frequently”	Three scales “Always”  or “Frequently”	At least     two scales “Always”

 

Project IDEA Plus Placement Matrix （4-8年级）：学生必须得到5个point且必须已经引入HonorsMathematics和IDEA项目

	0  points	1  point	2  points
Cognitive  Abilities Test (CogAT)     Verbal  SAS	≤  131	132  - 139	≥  140
Cognitive  Abilities Test (CogAT)     Quantitative  SAS	≤  131	132  - 139	≥  140
Cognitive  Abilities Test (CogAT)     Nonverbal  SAS	≤  131	132  - 139	≥  140
Placement  Test     Figural  Torrance Test of Creative Thinking CI	≤  131	132  - 139	≥  140
Renzulli  Scales Profile     Learning,  Creativity, Motivation, Communication, and Planning	Three  or fewer scales     “Always”  or “Frequently”	At  least four scales     “Always”  or Frequently”	At  least four scales     “Always”  or “Frequently” with the majority “Always”

 

 

国内过去的孩子能否考入天才项目呢，以楼主女儿Sophia为例，Sophia在北京读完四年级才来美国，来了以后直接上五年级，在国内时候数学成绩属于中等（数学并不是她的长项也不是她喜欢的科目），英语成绩还不错。以下是Sophia同学来美国半年后的冬季考试成绩：

	Age Percentile Rank	Standard Age Score
Verbal (V) Battery	n/a	n/a
Quantitative (Q) Battery	98	134
Nonverbal (N) Battery	99	138
Composite (QN)	99	138

成绩解释：

Age Percentile Rank (APR): 年龄百分位等级是指在国家标准样本中，同一年龄组的学生得分低于某一特定学生得分的百分比。例如，如果约翰·多伊的APR是93，约翰的分数就超过了参加考试的93%。在Naperville 203学区中，APR分数用于确定能否入选Honors Mathematics和IDEA的资格。

 

Standard Age Score (SAS): 标准年龄分数将学生的表现与其他同龄学生的表现进行比较。它是一个标准化的量表，标准差为16，平均分为100分。应根据分数高于或低于年龄组平均值的标准偏差单位数进行解释。例如， SAS值为100的学生，其语言推理技能的发展速度和水平是其年龄组的典型特征。与同一年龄组的典型学生相比，SAS为125的学生具有更快的速度和更高的语言推理能力发展水平。SAS量表可以用来区分学生在最高和最低水平的表现。分数在50-160之间。在Naperville 203学区中，SAS分数用于确定能否入选IDEA和IDEA+项目的资格。

 

 

在问及老师为什么Sophia的Verbal (V) Battery成绩是N/A时，老师解释道，Sophia来美时间不长，口语水平还不能达到参加天才计划的考试资格，所以这项成绩是N/A。但是其他成绩还是不错的，根据规则，因为没有Verbal (V) Battery成绩，所以Sophia将失去参加IDEA和IDEA+项目的资格，只能来年再考，但是她获得了HonorsMathematics下一次考试的资格，如果在接下来的考试和评估中她能得到10个point，那么Sophia将进入Honors Mathematics项目。

 

在Sophia看来，小学阶段国内的数学教育水平远远超过美国同年级，刚刚来美的中国孩子需要在阅读和写作上多下功夫。希望Sophia可以顺利入选Honors Mathematics项目，所有华人子弟们，加油吧！！！

 

 

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