一直跟家长们强调，不需要太注重学校的排名，更需要注重学校对孩子的合适程度作为选择学校的重要考量，所谓合适包括了学校周围的环境、所处地方的天气、学科的重点、体育、音乐的重点、学生住宿的条件、学生的满意度、老师与学生关系等等。

所以这一次为家长介绍了“顶级名校”老师的方方面面，给家长们进一步的科普，也为一些对名校坚定不移的家长提供多一点的信息量。我们这里说的名校，指的是美国私立寄宿高中，由于大学的部分比较复杂，我们先不在这里讨论。

顶级名校与其他学校有一定的差异，这个没有争议，其中一个领域就是老师和老师们能教授的课程。我们先看看美国一所排名前十的高中所提供的课程吧。

这一所中学能提供的课程超过450个，光是在英语方面的课程就超过40个。

这样的多样性，代表了学校老师在这样的广阔性领域中，都有能力教导学生，代表了老师这些特定科目中的专业性。学术是有层次的，老师要有能力教授比较尖端和冷门的科目，代表了老师在基础领域已经达到了一定水平，否则不可能，也没有达到教授这些尖端科目的层次。因此，可以断定老师的水平是相当高的。

这样的解说是间接的说明老师的水平，属于推理，好像并不扎实。我们下面再看看老师的硬指标。我们通过不同的访问、网站、老师提供的信息等，综合一下最顶级的20-30所高中，老师的硬指标都包含了什么：

 

老师也在这些中学念过书

这些中学的老师，中学的时候，就已经就读在这些顶级的中学里，他们不一定是来自同一所中学，但这些老师毕业的学校，有一大部分都是这些顶级名校。

 

常春藤大学毕业

常春藤大学毕业的老师也不少。常春藤是什么，为什么重要，这里就省略（三万字），不做深度解释了。

 

教育硕士，博士学位

有不少老师除了拥有相关专业的硕士/博士学位，很关键的一点是，他们都拥有教育学的硕士，甚至是博士学位。为什么这个重要？因为懂得一个知识或者专业不难，难的是能懂得方法，教会别人，让别人学会。这就是为什么教育学学位很重要，目的是使用学生能明白、能有兴趣的方式让他们学习。

这些就是老师们的硬指标。他们起码都会拥有一项指标，有的甚至拥有两样甚至是三项指标，堪称三项全能。

对于希望孩子能进入这些顶级名校的家长们来说，这些单项，双项或者是三项全能的老师，就是家长们要寻觅的对象了。这些老师不单具备了各项硬指标，更重要的是，他们能教会孩子说属于这个顶级圈子的“语言”。

老师们平常上课、修改功课、学校职务已经够忙碌的，就是有空余时间，也不一定愿意继续授课，美国是一个讲究自由、多样化的国家，老师也会发展他们自己的个人兴趣，所以能找到这些老师，还要他们愿意帮助准备就读这些学校的孩子，并不是一件轻松的事。

 

具备教授国外学生的经验

老师很清楚国外学生到美国学习，尤其是学习英语时候遇到的困难和经常犯的错误是什么。有部分老师曾经在ELS （English Learning School）（专门协助国外学生学习进入大学前英语的学校）里任教，有部分老师的硕士/博士论文就是研究如何让国外学生更好的学习英语的。

 

覆盖多种学科

以英语为基础，学生也可以学习美国历史、数学、科学科目等的学科。

 

覆盖多种课程

除了美国本地的学校课程、AP课程以外，老师也能教授IB课程，和做SAT的试前准备课程。
假如您是坚定不移的准备让孩子进入这些顶级学校学习的，这些老师很有可能帮助到您的孩子。