L同学

学生背景：美高，GPA 3.9/4.0，TOEFL83，两封推荐信

录取院校：纽约视觉艺术学院 BFA Animation；普瑞特艺术学院 B.F.A. in Digital Arts；芝加哥艺术学院 BFA Film, Video, New Media, and Animation；加州艺术学院 BFA Animation

准备托福

从高中开始决定出国到申请美国学校，L同学便开始了漫长的备战托福之路。上过补习班刷过无数套题，无奈成绩一直徘徊在70分左右。放弃了SAT的准备，专攻艺术类院校。

L同学短时间的记忆能力很好，并不擅长打持久战。所以在10月份集中突击，做了一次最后的冲刺。终于不负平时的辛苦备考，提升到了83分，满足了艺术类院校的最低分要求。

PS与作品集

PS

L同学是一个非常有个性的女孩，但她不喜欢体育活动，喜欢呆在家里或学校创作艺术作品。
所以我们Common系统文书通过在艺术课堂上的表现来体现对细节的思考，对生活的热爱，不怕失败努力探索的精神。

Art Statement 主讲学生对动画的热情，对现实的思考，社会人文的观察并想通过自己的作品让更多人去喜欢动画的理想，以及为什么申请这所学校。

因为学生从小在国外上学，知道如何和老师沟通表达自己的想法，也善于主动思考，并且对自己的高要求，不仅让老师看出L同学的潜能，也和老师迅速的建立信任关系，这为之后的作品集制作节省了大量的时间。

我们都知道，在海外教学模式下，老师与学生的学习关系往往是非常平等且开放的，即使老师是非常有经验的设计师，在面对学生时，与学生通过“学术交流”的方式，来和学生互相讨论，让学生从思想和想法层面获得理解，而非直接强加灌输给学生自己的想法。

因为对于老师来说，一方面，每一次和学生的讨论与他们而言也是一次学习，另一方面，和学生保持平等的关系状态，也能让学生最放松和信任的将自己的想法传达出来，从而更好的帮助到学生。

作品

L同学的第一个项目《Fisher boat-stillness》，花费很多时间和精力去尝试材料，构思构图的问题。

非常不巧的是，L同学此时也正是学校课程比较紧张的时间段，差不多用了一个多月的时间，L同学才选定用水性墨代替传统墨，用喷绘和渲染的方式，烘托气氛，并且区别于传统水墨的构图和技法。

有了之前的尝试，接下来根据绘制中的问题和细节的反思，创作了另一幅作品。

这次尝试了多种颜色，让画面更具感染性，细节的处理上也更细腻。

项目二就是动画专业的专业项目，第一部分是人物设计阶段，在人物设计前期，L同学自己创作了剧本，构建了完整的世界观，人物关系，背景，L同学每次都会和老师进行沟通，是否合理，在过程中不断提出自己的想法，课下也会花大量的时间自主思考推敲。

反复修改后，人物的细节，性格，职务都有了清晰的思路，绘制的部分就会简单很多。L同学之前是没有学过板绘的，老师课上教后，课下自己花大量的时间研究如何画出自己想要的效果，实在不会的，就会总结问题，在课上一一和老师提问，这样加速了学习进度，并且也加深了学习成果。

所以最终的几个故事人物的，衣服细节，道具都有不同角度的呈现。完成度很高。

结合故事情节的需要。L学生又去日本采风，做了场景的写生，作为场景设计的素材。

在正本作品集中丰富的展现了学生的学习能力，并且用多种方式和过程以直观的方式呈现。大量的工作量让学校了解到L同学的耐心和创作力以及动手能力，从而获得学校的青睐。

收获满满从12月中旬开始我们就陆续收到了4个学校的录取。其中加州艺术给了4万美元的奖学金，可喜可贺。L同学是我们所有学生中第一批拿到这些名校offer的。我们申请的全部学校几乎都拿到了录取。

最终L同学选择了SVA入读。SVA的卡通，电脑艺术等已经是美国公众公认的全美国排名第一的专业。SVA的艺术家是是威尼斯电影节，威尼斯双年展，卡塞尔文献展，奥斯卡金像奖的获奖常客，被美国当代艺术界称为”艺术大师的摇篮”。

老师寄语

L同学是一名非常独立自主的女孩，在美国上高中的同时，兼顾学业和作品集的制作，她有条理，自主认真，在创作中不断地尝试和探索，也给老师带来很多惊喜。
祝福L同学在SVA实现自己的动画梦想，创作“中国动画”来影响世界！