大数据、生命科学、智能制造、新能源、量子通讯、虚拟现实...... 人类社会正在经历空前的发展，一个万物互联的未来已经到来。身处这个充满变化与挑战的时代，我们不禁发出疑问：如何教育，孩子才会在成长的每个阶段都保持美好的生命姿态，既能创造幸福的未来，也能拥有幸福的当下?

 

——其实我们必须回到教育的原点，并追问：孩子究竟是谁？

 

在我的理解中，孩子带着人类千年传承的生命密码DNA，从远古走来。

他们天生是学习者，拥有与生俱来的自然学习方式，谁也不知道当他在沙滩玩沙，把沙子变成泥浆，变成城堡、沙画、速写板、运动垫时，他学到了什么；他们天生是发现者与探究者，不仅会适应世界，还会创造世界，不仅能发现问题，也懂得解决问题。

 

他们天生是建构者，不仅会摆弄眼前的物品，还会解释、理解和建造，如果你一味在意教会他如何造房子，他学会了你教他造的那种，却极有可能丢掉了自己心中的无数座建构的房子。

 

 

他们天生是交往者与表达者，不仅会与父母交流，还会与他人沟通。开心就笑，痛苦就哭，手势、语言都是他们表达自己思想的工具。

 

当他带着这些与生俱来的本能与后天世界互动时，注定教育的本质不是传递，而是主动。

 

每一个孩子都是自己世界的主人，我们是给孩子帮忙的人，而不是替孩子忙的人。在学校里，孩子拥有自己独特的文化，其学习方式、思维方式、价值标准明显异于成人。

 

教育的起点，便是从这里出发：回到孩子的世界，重新认识孩子。把孩子当孩子，把自己当孩子，把孩子当作当初的自己，把自己当现在的孩子。

 

作为一个陪伴孩子成长的大人：

请永远不限制孩子提问，你只需要装不懂就好，他需要好学伴。

请永远不限制孩子说话，你只需要陪他说，找更多的人陪他说，他需要好听众。

请永远不打扰孩子做冒险的事，你只需要帮他排除危险，他需要经历适度伤害。

请永远不过度教孩子，你只需要为他准备环境，他需要鼓励。

请永远不限制孩子交往，你只需要捍卫他交往的机会和选择的权力，他需要经历。

……

 

我们希望，对儿童世界与教育本质的探索与认知，能帮助我们为更多的孩子们搭建一个全新的世界，这是一个真正属于他们的成长学习空间。