美国小学夏令营阅读写作课堂分享

Published by jsjjyuxi on

美国小学夏令营阅读写作课堂分享

最近终于有空认真翻了一下心妞暑假在美国读夏令营的课堂笔记。

夏校经历

这个名为Read、Write & Publish的夏令营课程,是开给暑期后一年级升二年的孩子,只有短短14天,每天3个半小时,没想到课堂上讲授的有关写作的信息量真不少,让我非常意外。 鉴于心妞一贯以来的作风就是只记得学校跟玩有关的内容,从来不记得学校学了什么内容。当时心妈获得的有限的反馈只有课堂上的阅读书目不难,老师会和小朋友一起读故事,讲故事,老师也会讲授一点跟英文写作有关的知识。 教室里有电脑,老师不仅教孩子们学习打字,学习使用google,还登陆了一个叫bookcreator的网址创作自己的书籍。

夏令营结束前一天,老师发送了邮件,给到了心妞在bookcreator.com上制作的有声书链接。我点开看到了心妞自己制作的电子书,讲了一颗葡萄吃了一颗魔法糖果后有了生命,然后逃跑去加州一个海滩玩耍和冒险的故事。可惜,这个链接回到国内就打不开了。 电子书里每页都有配图和文字,有心妞自己画的图,也有她从Google上找的海滩的图片,然后心妞自己配音朗读,这本电子书还可以在网站上和其他小朋友一起分享。

夏令营结束当天,心妞也拿到了半成品的自制硬板书,里面还有一些页面的配图没有完成。我看了一下是电子书里葡萄故事的深化和拓展,加入了更多情节。 那天心妞还拿回一本厚厚的笔记本,正是那本让心妈很意外的课堂笔记。不过,当时我大概翻了一下,发现前面几页心妞写了一点介绍自己的小文章,接着就是很多页空白,我就直接收好带回国了。 没想到,这几天收拾东西,才又仔细翻了一下笔记本,发现后面真是纯纯的脱水干货,对一个小学一年级的孩子来说,信息量非常大,也非常有用。 我们分享其中一些笔记哈。

笔记分享

笔记本第一页老师就给每个孩子贴上了“Proofreading Marks”,就是一些简单和常见的批改符号,这样老师批改后的作文,小朋友就知道是哪个类型的错误,也好针对性地去修改。

从这页“Author’s Tools”开始,就是一些写作的最常用工具了。

这一页先从Genres(文学类型)开始,让小朋友知道两种基本的分类,Fiction Non-fiction,Fiction又细分为Fantasy 和Realistic Fiction,Non-fiction 分为Biography和Other。

这一页记录了一本书的构成,从Front Cover 到About the Author。

这一页开始讲Literary Devices(Author’s Tricks),第一个就是Personification,有Definition 和Example。

这两页是教孩子们如何描写,可以用的工具是Simile、Adjectives和Show not Tell,也有各自的Definition 和Example。本来是一个主题,但是因为内容太多,被心妞记到了两页里面。

这一页是讲Point of View,也就是我们说的第一人称、第二人称、第三人称。

这一页是Writing Process,把整个写作过程梳理了一遍。

这是专门给孩子贴的一页Transition Words and Phrases,分类列出来很多常用表达,小朋友可以直接用到文章里去。

这一页是讲同义词Synonyms,也就是希望小朋友们不要用类似big和happy这样的boring words,而是去多用一些Word Intensity更高的Juicy Words。心妞还把Intensity写错成了Itensity。

最后两页是让小朋友熟悉三个时态,过去时、现在进行时和将来时。看起来老师并没有做更多的讲述,一般现在时没有讲,将来时也只是简单讲了will表将来。 虽然只是一个短短的夏令营课程,但是老师讲述的知识还是蛮系统的,对一个一年级的孩子来说,信息量真的不小。也很开心,心妞能够记录下这些笔记。

夏令营期间,我问过心妞老师讲的内容难不难,能不能听懂,她回复说都可以听懂。当时心妈也就没再关心她学校的事情。 现在看到这些笔记的梳理,说实话,心妈还蛮庆幸。因为据我所知,笔记本里涉及到的不少知识,心妞所在的双语学校老师并没有讲过太多。如果她仅仅是以学校的知识储备去听这个课,应该是有一点难度的。心妞线下的英文课Jadeclass给了她很大的帮助,不仅有基础的语法知识储备,老师也帮助心妞理解一个故事的基本要素构成,怎么写一个简单的要素完整的小故事。

分享完毕啦,也希望大家都可以陪伴小朋友顺利进入自主阅读,可以读到更多好书,遇到更好的老师,小朋友可以写出更棒的文章。 嗯,记得我们的小目标,认真陪孩子长大哦!